2025年1月3日ღ✿◈◈，中原区新街坊小学举行了基于学科问题的PDC项目学习案例分享活动ღ✿◈◈。与会嘉宾有中原区教育局党组成员ღ✿◈◈、副局长赵晓燕ღ✿◈◈，基础教育科科长高彦伟ღ✿◈◈，小学教学研究室主任张贵民ღ✿◈◈，中学教学研究室主任陈桂杰ღ✿◈◈，小学教学研究室副主任李志华ღ✿◈◈、陈珂ღ✿◈◈，区心理健康教育专班成员马慧园ღ✿◈◈、朱一海ღ✿◈◈、汤平娟ღ✿◈◈、赵剑ღ✿◈◈，中原区PDC项目集团成员校各位校（园）长和骨干教师等梦泽罗拉ღ✿◈◈。

　　新街坊小学教导主任陈亚以《向前ღ✿◈◈，才会遇到美的风景》为题对基于学科的项目实践进行了复盘ღ✿◈◈。我们从初期的“循步ღ✿◈◈、小步”摸着石头过河ღ✿◈◈，到“迈步ღ✿◈◈、信步”铺着石头过河ღ✿◈◈，接下来讲述新街坊将“正步走”梦泽罗拉ღ✿◈◈，学着搭着石头过河梦泽罗拉ღ✿◈◈。新街坊小学将学科项目化思维常态化实践历程ღ✿◈◈：以课程育人ღ✿◈◈，建构学校项目课程系统ღ✿◈◈，迈出学校的节奏ღ✿◈◈；以课堂育人凯发K8国际首页ღ✿◈◈，明晰项目思维课堂目标ღ✿◈◈，走出学校的姿态ღ✿◈◈；以课后开放项目育人ღ✿◈◈，打造特色课后项目ღ✿◈◈，发出学校的腔调ღ✿◈◈。

　　活动进行了5个学科类项目案例分享ღ✿◈◈。《行侠刺客竹节人》这个项目关联六年级语文学科ღ✿◈◈，从教材中生成研究的核心问题ღ✿◈◈，用真问题驱动学生学习的欲望和兴趣ღ✿◈◈，引导学生主动实践梦泽罗拉ღ✿◈◈、积极思考ღ✿◈◈，六年级的学生针对课间活动单调这一问题ღ✿◈◈，对竹节人的制作ღ✿◈◈、玩耍规则ღ✿◈◈、剧本开发ღ✿◈◈、故事演绎等进行了研究ღ✿◈◈，让竹节人这一传统玩具再次在项目班级风靡起来ღ✿◈◈，解决了课间无聊的问题ღ✿◈◈。

　　《跟一错再错say goodbye》这个项目基于四年级学生在学习中的错题展开研究ღ✿◈◈，孩子们提供了多种解决方案ღ✿◈◈，建立错题本凯发K8国际首页ღ✿◈◈，设计错题墙ღ✿◈◈，拍摄“讲题达人”的视频ღ✿◈◈，通过项目研究唤醒学生建构自我认知和合作解决问题的能力等凯发K8国际首页ღ✿◈◈。

　　《民间故事创意工坊》这个项目源于五年级的语文教材ღ✿◈◈，学生继承传统民间故事优点ღ✿◈◈，创编新时代民间故事ღ✿◈◈，把作品以报纸的形式推广梦泽罗拉ღ✿◈◈，更令人惊喜的是孩子们居然能够衔接前沿科技凯发K8国际首页ღ✿◈◈，使用AI智能工具绘图ღ✿◈◈、评价ღ✿◈◈。项目聚焦民间故事的语言要素ღ✿◈◈，在继承传统的基础上创新ღ✿◈◈。

　　《盒情“合理”》这个项目针对学生感兴趣的盲盒ღ✿◈◈、盲袋ღ✿◈◈、盲卡进行了深入研究ღ✿◈◈，学生通过实地调研凯发K8国际首页凯发K8国际首页ღ✿◈◈、总结分析ღ✿◈◈，抓住盲盒未知性和惊喜性ღ✿◈◈，将其迁移到生活和学习中去ღ✿◈◈，项目团队在探究“玩”的同时ღ✿◈◈，将“玩”的秘密迁移到解决自主学习和班级的高效管理问题中凯发K8国际首页ღ✿◈◈，真正体现“玩是教育ღ✿◈◈，好玩即是好的教育”ღ✿◈◈。

　　二年级学生《怎么都快乐》项目ღ✿◈◈，源于心理健康教育ღ✿◈◈，链接道德与法治和语文教材ღ✿◈◈，孩子们发现问题梦泽罗拉ღ✿◈◈、做调查凯发K8国际首页ღ✿◈◈、说想法ღ✿◈◈、同理心等等ღ✿◈◈。这个项目的研究过程和研究成果为学校的心理健康教育提供了一种新的研究思路和方向ღ✿◈◈。

　　中原区教育局小学教学研究室主任张贵民对五个项目案例逐一点评ღ✿◈◈。他指出ღ✿◈◈：项目化学习是联结学科知识与实践应用的桥梁ღ✿◈◈，是具体可感的学习体验的有效途径ღ✿◈◈。同时梦泽罗拉ღ✿◈◈，他也提出两点希望ღ✿◈◈：一是新街坊小学在基于学科项目实践探索之路上要坚持走下去ღ✿◈◈；二是强化项目集团引领ღ✿◈◈，科学整合集团教育资源ღ✿◈◈，努力打造中原区PDC项目集团教育名片ღ✿◈◈！

　　中原区教育局党组成员ღ✿◈◈、副局长赵晓燕发表热情洋溢的讲线个学科项目ღ✿◈◈，凸显了项目化思维的学科应用ღ✿◈◈，真正地将新课标核心素养要求落实到学生的学习行动中ღ✿◈◈。同时肯定了中原区PDC项目集团思想上合心ღ✿◈◈，工作上合力ღ✿◈◈，行动上合拍ღ✿◈◈。赵局长殷切嘱托中原区PDC项目集团各成员校能持续践行项目化学习ღ✿◈◈，探索适合各自学校校情的学校项目化特色ღ✿◈◈。凯发k8国际首页登录ღ✿◈◈，凯发一触即发ღ✿◈◈，工业机器人ღ✿◈◈！人工智能ღ✿◈◈，凯发在线ღ✿◈◈。